1.循序漸進，與量力而行的原則。這兩條原則意味著在家庭教育中，必須根據兒童身心的實際發展水平，從易到難的順序逐步完善，並把這一原則貫徹好。

　　2.培養能力，切莫急於求成。每一個獨立的學科都有自己的從淺到深，從易到難的邏輯順序，有一定的一致性。在向兒童傳授知識時，要注意新舊知識的聯系，增強系統的知識。既要注意孩子所學知識的鞏固，同時也激發孩子學習新的知識，啟發，誘導孩子們獨立思考，逐步培養孩子的思考系統的能力，觀察了解孩子的情況來掌握知識。

　　3.因材施教，與全面發展的原則。要因材施教、全面發展，必須根據兒童的年齡特點、個性差異和身心發展水平，確定教育內容和要求。運用適當的方法，有的放矢地進行教育。

德行是人的根本，一個人沒有德行是肯定成不了大事的，所以也不會成功。對於孩子來講是非常重要的，如果說能夠在幼兒時期樹立良好的人生觀、價值觀，那麼在日後就能夠堅定地朝著正確的方向走，更有機會獲得成功。

　　4.要求一致，與行為統一的原則。這一原則意味著，在兒童家庭教育中，家庭成員必須相互合作和協調，以便按照團結的要求發展兒童的品德和行為。兒童道德品質和行為習慣的形成不僅是一個長期的發展過程，而且是一個持續而完整的過程。因此，在家庭教育中，應遵循統一的原則。

　　家庭成員在教育孩子時，要相互配合，循序漸進。即使有不同意見，也不能在孩子面前暴露出來。同時，他們也應該記住自己應該教育孩子。否則會對孩子的身心發展造成不良影響，家長在教育孩子時應予以重視。

　　5.寓教於實踐活動的原則。家庭是孩子的第一課堂，參與家庭生活是孩子的第一次訓練。因此，對孩子的家庭教育，通過家庭生活，通過教育和生活協調和諧，文明禮貌之間的相互關心運行，通過滲透孩子尊重他人，關心他人，幫助他人良好的性格。

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